¿Cómo+aplicar+un+Wiki+a+mi+experiencia+de+enseñanza+de+educación+básica?

=Aplicando un Wiki a la educación primaria =

Partiendo de los siguientes puntos sobre un Wiki:
 * Excelente para el aprendizaje colaborativo.
 * Sencillo y versátil.
 * No es necesario tener mucha experiencia ni conocimientos avanzados sobre edición y uso del lenguaje html.
 * Se dispone de 2 Gigas de espacio gratuito para wikis con fines educativos.
 * Permite la inserción de elementos multimedia.
 * Permite la colaboración de varios profesores y estudiantes.
 * Su uso con estudiantes.
 * 1) Aumenta su motivación.
 * 2) Desarrolla su creatividad.
 * 3) Mejora la participación.
 * 4) Promueve comunicación alumnos, padres, maestros.
 * 5) Es una nueva forma de aprender entre todos.

Como sugerencia, se pueda comenzar con:
 * Algún tema o proyecto.
 * Alguna materia específica del programa.
 * Tareas colaborativas.
 * Un debate.

(Aportación Santiago González A01304059. Se agradece tu colaboración) (Revisión Jose Esquivel Escalante A01305471)   Hola compañero!  Me parece muy interesante su opinión. Creo que es importante que se utilicen los Wikis vinculados a las diversas asignaturas del curriculo que definitivamente harán una diferencia en las clases que impartimos. Aqui presento algunas ideas que tomé de Cabero (2009) de su libro Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

Este autor específicamente introduce la idea de un "eduwiki" concepto que utiliza para referirse a wikis onde los estudiantes y profesores colaboran editando inline contenidos curriculares que imparten, reciben y generan. así el mayor intres radica en que se trata de un recurso que potencia al máximo el trabajo colaborativo sobre tofo cuando se quiere realizar un proyecto con muchas entradas referidas a aspectos a tratat, aportes o puntos de vista.

Otro aspecto que me parece muy ineteresante de este libro, es la idea que propone el autor de utilizar el Wiki como glosario, diccionario, enciclopedia, proyectos con aportaciones de muchas personas, enfoques de un mismo tema, trabajos colectivos, temas de una asignatura, trabajos de investigación colectivos, etc.

Para ello es necesario que los docentes nos atrevamos a utlizar tecnologías y estrategias innovadoras en el aula, merder le miedo a que otros vean lo que hacemos, los documentos que realizamos y a que les hagan cambios, así como incentivar la participación de los compañeros de grupo por aportar mejoras al trabajo en todo momento, en cualquier apartado.

Samantha Quiroz A01301670 ​

El proceso de enseñanza-aprendizaje se debe organizar con relación al tema que vamos a trabajar con el estudiante (manejo de datos, hechos, conceptos, técnicas, estrategias) y las wikis son un medio excelente para flexibilizar esta organización. Con el uso de las Wikis ayudamos a construir esas competencias básicas en nuestro estudiante necesarias para desarrollar su conocimiento, y pueden ser; 1. Competencias lingüísticas**;** el estudiante lee, escribe, conversa. 2. El estudiante representa, interpreta y comprende la realidad. 3. el estudiante construye su pensamiento. 4. el estudiante regula su propio comportamiento. Además de que las Wikis permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones nos ayudan a dialogar, organizar nuestras ideas, acercarnos a otras culturas, otros puntos de vista, formándonos un juicio crítico y hasta ético ya que lo que respalda nuestras intervenciones es nuestra imagen. Si una Wiki es un sitio que permite leer, editar y crear páginas que se utilizan como soporte para la colaboración, para documentación y la recopilación de información su uso permite expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones. Dialogar, organizar las ideas, formar un juicio crítico y ético. Preparar y presentar un discurso, disfrutar escuchando, leyendo o escribiendo, aprendiendo colaborativamente, a comunicarnos con los demás, acercarnos a otras culturas y otros puntos de vista. La wiki permite inventar cosas nuevas, producir y generar nuevos conocimientos, estimular la creatividad y la construcción social, es decir, representa una propuesta novedosa con estrategias de enseñanza constructiva, su razón de ser es el aprendizaje colaborativo por que es una construcción de grupo, favoreciendo el aprendizaje de los estudiantes, para ello se deben tomar en cuenta tres técnicas colaborativas; 1. **Articulación**: favorece la estructuración de los conocimientos desarrollados por el grupo de usuarios. **Conflicto**: una persona necesita activar sus mecanismos de desequilibrio que favorezca el reacomodamiento de los conocimientos ya existentes. **Cooperación**: se refiere a una actividad social con la cual es favorable el desarrollo de la construcción social del conocimiento. Como se relata en la pagina Web de wikiseneducacion, “Usar wikis en el aula de clases es una experiencia a la que se llega, una vez probadas opciones más ineficaces. Los excelentes resultados avalan que las wikis ayudan a realizar un trabajo colaborativo y permite al alumno crear su propio conocimiento. Porque, cuando usamos una wiki en el aula, lo que queremos que aprendan los alumnos no es a usar una wiki en sí, o a hacer tareas que da igual que realicen online o en papel. Lo que queremos es crear conflicto, enfrentarles a situaciones didácticas que están mucho más allá de lo que se encuentra en los libros o en otros medios didácticos”. Veamos qué tipos de tareas se pueden realizar, analizando que nuevo enfoque aportan las wikis a dichas tareas, partiendo de las más clásicas. Estrategias relacionadas con el procesamiento de la información - Adquisición de la información. - Interpretación. - Análisis de la misma. - Comprensión. - Reelaboración. - Comunicación. Actividades que realizan los alumnos al trabajar con wikis; El uso de las Wikis permiten que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea dinámico y rico, no aprendemos para reproducir conocimientos sino para adquirirlos, no se aprende de una única fuente de información sino de varias, e incluso de varias fuentes en interacción, aprendemos de varios soportes. El docente ya no es el único emisor de información ni el único modelo, sino que todos pueden aportar algo para enseñar al resto. Lo que se aprende es más cercano y significativo para estudiante y por tanto es más duradero y más fácil de transferir a diferentes contextos (es decir, aplicar o usar en otras situaciones diferentes a las que se aprendieron), porque ha sido el propio alumno el que ha elaborado o gestionado la información a aprender, es su información. Trabajando de este modo, da igual que aprendan historia o lengua, inglés o tecnología: podrán afrontar cualquier tarea cognitiva con la que se enfrenten, podrán crear su propio conocimiento porque aprenden a pensar. Y, citando a Papert, en el proceso educativo, ésa sí es una función realmente importante: aprender a aprender.
 * Leer; ** el estudiante para realizar su aporte o simplemente ver qué han hecho sus compañeros es necesario que lea en diversos tipos de texto y contexto; leer en cualquier formato o medio.
 * Pensar y reflexionar ** . Reflexionar a partir de lo que leen, ven o escuchan, esta acción conlleva el dejar comentarios escritos, a corregir faltas. Se sustituye el aprendizaje por repetición por un aprendizaje por comprensión, lo que requiere una mayor implicación emocional del estudiante.
 * Investigar, buscar, obtener información ** . Saber buscar datos, imágenes, vídeos, descubrir que una misma información puede ser representada en diferentes medios y formatos. Además de aprender a manipular las Tics para buscar y seleccionar la información que se desea comunicar.
 * Estructurar las ideas, organizar la información ** . Escribir en una wiki provoca la autorreflexión sobre lo que escriben o leen. Y les obliga a tratar de categorizar ideas, conceptos, recursos. Necesitan encontrar una forma de organizar toda la información que deben compartir. La organización mental que esto implica atribuye sentido a lo que se estudia y permite su transferencia a otras situaciones de aprendizaje.
 * Escribir, comunicar la información ** . Cuando escriben en un wiki, los alumnos pasan de ser los meros receptores de la información y el conocimiento a ser sus propios autores y gestores. Esto les produce una implicación diferente con el objeto de aprendizaje. Este conflicto se materializa en dejar comentarios, o provocar debate. Y no sólo provocar la escritura autónoma, sino un tipo de escritura que no puede hacerse en un soporte de papel: añadir enlaces, crear hipertexto, insertar fotos, videos.
 * Desarrollar la autonomía personal ** . Tanto en las competencias lingüísticas como en las tecnológicas/digitales.
 * Trabajar en equipo ** . Están construyendo una comunidad o una situación de aprendizaje con un interés común. Cuando el alumno ve que lo que aporta genera un bien para el grupo, se siente competente y aumenta su motivación.
 * Analizar, desarrollar su pensamiento crítico ** . Con este tipo de tareas los alumnos no pueden quedarse impasibles ante la información que reciben, sino que pueden aceptarla, rechazarla, modificarla. Además de analizar la información (si es coherente, incompleta, clara...), realizan intrínsecamente un análisis del medio por el que recibieron dicha información (si es fiable, si es una fuente única, si el formato aporta una información extra.).

Referencias: ( [|http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/¿Por_qué_enseñar_con_wikis%3F] ) []

Fernando Galarza Vejarano A01306663